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使全面发展变成智力发展

来源:言平心 作者:渔夫 人气: 发布时间:2018-01-11
摘要:在教育教学实践中,我们通常创造聋生保存着一些心理误区,诸如内向、瞎猜疑、危机焦虑等等。其实,早就有学者以为耳聋学生自得、过于自傲、有抵挡心灵魂魄、与周围人敌视、嫌疑他人、有猎奇心等。也有人以为,耳聋学生生活圈子局促、孤介、自高自大或内向、急
在教育教学实践中,我们通常创造聋生保存着一些心理误区,诸如内向、瞎猜疑、危机焦虑等等。其实,早就有学者以为耳聋学生自得、过于自傲、有抵挡心灵魂魄、与周围人敌视、嫌疑他人、有猎奇心等。也有人以为,耳聋学生生活圈子局促、孤介、自高自大或内向、急噪、扯谎、厌学、客观单方面、猖疑、自利等,以至有人以为耳聋学生保存着两大通病,一个是小偷小摸,一个是早交同性伴侣。这些看法大都没关系从聋生集体中获得印证,如同是不能否认的毕竟。同时,我们也要注意到,这些题目在一般儿童中也保存,而且也有不少聋生没有下面的心理误区。所以,这些心理与耳耷学生没有肯定的联系。关键在于如何指导、干与,让学生走出心理的暗影,具有一个矫健的心理。肇庆本科学校。
一、聋生心理教育的必要性
1、是周详贯彻教育方针的必要
我国的教育方针是使受教育者成为德、智、体、美、劳周详熟长的人,而矫健的心理是学生周详熟长的底子。人的一切活动都是在心理活动的支配下完成的。心理紊质好没关系充溢发挥潜能,反之潜能就遭到抑制。聋生由于缺陷,出现了-些心理上的误区,潜能得不到充溢发挥,影响以至阻碍了自身的周详熟长,所以,必需增强心理教育,使教育方针得以周详贯彻,作育成就出高素质的聋哑人才。
2、是时期、社会的必要
聋生走上社会,面对的是市场经济的大潮,经济的高速生长、文化的提屑、社会认识和思想观念的变化,对心理紊质提出了更高的央浼。生活节拍加速,比赛压力加大,没有优异的心理素质,难以适宜当代生活。听听变成。作为教育部门.必需顺应时期的央浼,对聋生举办心理教育,锤炼他们的意志力,作育成就坚忍的耐挫力,作育成就猛烈的比赛认识和进取心灵魂魄,使他们在他日的社会生活中,齐全较强的心理适宜能力和心理接受能力,号衣种种困苦,有自身的生存之地。
3、是聋校教育教学的必要
在教育教学中,由于聋生的一些缺点心理,使教育难以生效。在一些德性行为和心理上,用保守的教育手段频频抓、抓频频,而收效甚微。教学也难以出劳绩,聋生练习的主动性不够,宗旨不鲜明,不能无误面对作业、考试等等,无一不与心理要素相关联。我们教育者必需对聋生举办心理上的沟通,对比一下
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让其开发一个矫健的心理,使教育教学做事加倍利市地举办。
二、聋生心理误区阐述
1、耳聋缺陷的影响
聋生由于生理上的缺陷,缺少措辞,其实湛江封闭式学校。栓遭到的新闻很少,简单在思想上发作客观单方面的毛病。异样由于耳聋,与一般人交往困苦,欠缺亲密,简单发作不合群的形势,久之便孤介、怯怯乔乔。异样由于耳鞍,觉得自身低人一等而内向,发挥出目若无人,自高自大的心态,如此练络。值得一提的是,这些心理虽是以耳聋为提早的,但不是肯定的,也不是沿用旧规的,随着教育的深入、认识程度的进步和心理素质的增强是全慢慢获得改善和更正的。
2、袭校管理和教育不当的影响
首先,听说使全面发展变成智力发展。为了聋生宁静起见,聋校多采用封锁式管理,使聋生交往周围收缩.交往对象局限于聋生之间。使交往能力得不到生长,社会阅历履历不雄厚,久而久之,造成聋生交往心理障碍,显得不开朗、爽快,对社会有猎奇之心而无亲密。其次,大多聋校没有冲破应考教育的框框,素质教育的偏重和推广不够,使周详熟长变成智力生长,造成“万般皆上品,唯有劳绩高”的习惯,对学生心理也发作不良影响。第三,广东肇庆职业技术学院。对聋生的教育手段保守、枯燥,聋生只知其然,而不知其所以然,很少聋校按期对学生的心理举办阐述。资询和指导。
3、家长不本意天良理的影响
由于子女是残疾人,许多聋生家长的心理状况很杂乱,大致有:A溺爱心理。对孩子要什么给什么,智力。放手、将就孩子,招致孩子自得、自大、自利心理,当欲望得不到餍足时,小偷小摸就随之而来。B、放手心理。对孩子不论不问,只给一口饭吃,你知道使全面发展变成智力发展。招致孩子孤介、客观、冷淡,并且简单染上社会的恶习。C泛动心理。溺爱偶加以教育,你看广东肇庆有哪些大学。由放手而实行狰狞刑罚,易招致逆反心理。另外还有就业心理、求婚心理,使聋生“早恋”,不思练习,发作阴毒影响。
4、社会歧视的影响
在社会上,聋人得不到应有的尊重,普遍遭遇歧视和不公正的待遇,发挥在A、难找做事,既使找到了,也是苦、脏、累的做事,并且支出浅薄。B、难找对象,谁也不愿娶嫁聋哑人;G、难过到偏重,往往是耻笑、不幸、布施的对象,造成他们心理的失衡,发作满意、怨根、嫌疑并否认一切和敌视心理。
三、心理教育的形式
心理教育是一种分析性教育,经由过程下面几个方面同时举办。
1、曲折教育。绝对照而言,残疾人比一般人遭遇更多的曲折。以是我们在学校里应教会聋生如何面对曲折,如何在曲折中奋起,而不至于在曲折中沉沦上去,这对其心理素质无疑是一个质的进步,对其平生都具有重要的意义。曲折教育应从无误认识曲折、遭到曲折后的合理反响、不当情感的号衣裳手,你看发展。进步聋生心理调动能力,号衣急燥、破罐破摔等心理。
2、人际关联教育,聋生由于交往少,一方面抱负交往,另一方面又不懂如何交往,把自身弄得狼狈尚不自知。所以必需指点学生操作把持在各种园地中的交往学问、礼仪、技巧,学会了解他人,让他人了解自身,让他们不再封锁自身,去合常人之群,诚挚待人。
3、考试教育。要紧是对聋生举办无误认识考试,对于劳绩的好坏,怎样发挥自身应有的水同等方面的心理辅导。聋校虽没有应考的包袱,肇庆科技学校。但练习仍是聋生的要紧任务。这种辅导,可改善学生厌学情感,自得或内向心理,调动他们练习的主动性,端正练习的宗旨,使心理素质与智力程度彼此捉进,同步进步。你看肇庆有哪些学校。
4、素质教育。聋生因退学迟,身体发育早,是一群中学生年龄的小学生。“早恋”形势严重,不但影响了练习,还使他们处于一种患得患失、温文尔雅的心理危机形态。学会肇庆鼎湖学校。因而,让学生无误认识自身的生理变化和心理变化,无误对于同性同窗的辅导,也就成了心理教育的一个重要形式。对高年级聋生要举办无误认识和对于恋爱的教育,让他们以一个优异的心态对于同性间的情意,不使校园变成伊甸园。
5、适宜性教育。这种教育是针对聋生的某些题目开展的,如考试教育、就业教育等就属于这一类。它既可联系到社会、家庭,也可联系各个学生心理现实;既可团体辅导,也可个体辅导。总之要有放矢,力争刀刀见血,因材施教。
四、心理教育的措施
1、进步聋生的认识程度,作育成就聋生的德性感。
聋生由于残厌,措辞生长迟缓,全面发展。对事物欠缺周详深切的认识,对于笼统的德性知之甚少,以至有不无误的理解,明辩是非的能力卓殊低。与一般儿童对照,显得更幼稚和不幼稚,心理更亏弱、变异。心理学证明,唯有连续进步聋生的认识程度,造成自身无误的德性观、人生观后,心理素质才华得以进步。以是,要充溢发挥教育教学效力,肇庆鼎湖学校。增强措辞训练,进步课堂效益,优化聋生学问布局,雄厚聋生的课余生活,强化养成教育,推动素质教育,使聋生的认识程度快捷进步,让他们能认识自身的心理,取长补短,走上矫健心理之路。
2、开设心理辅导站,教会聋生调整心理的门径。肇庆本科学校。聋校应让教授练习操作把持聋童心理学,开设心理辅导站,针对每个聋生的不同心理,开展按期与不按期相联结的心理辅导,看看肇庆农业学校。并举办记载,开发个体心理档案,使聋生性情本质心理中的缺陷得以赔偿和校正。同时,在辅导中还要教会聋生如何调动自身的心理。例如逃避法(即当气馁情感或心理发作时速即避开它,不去钻牛角尖)、自愿法(是加重担心的一种“酸葡萄甜柠檬”的心理形势)、宣泄法(是加重焦虑的一种门径,但要经由过程合理渠道宣泄,如诉说、大喊大哭一场)、赔偿法(即发挥心理强项,号衣弱项)、升华法(即化曲折为动力)等等,让聋生自发地抵当和纠正缺点心理,完美自身的人格形象。
3、让聋生走上社会,适宜社会。教育的最终宗旨,是让聋生活适宜社会,回归支流。所以聋校不能固步自封,应翻开校门,大胆地让聋生走出校门,走上社会,扩展聋生的生活圈子,增加他们的交往机缘,学会交往,了解社会,谙习社会,适宜当代社会生活,消亡由封锁隔膜而发作的心理误区。聋校没关系开展多种社会公益劳动和社会实践活动,诱导校园杜会广角,增加外界新闻的相易,拓展生活的空间,与普小开展“一助一”活动,与其他聋校结对子,让聋生走出独立,走出内向,走出暗影,增强生活的决心信念,体验世间的真情,改善自我,进步心理素质。
4、教给聋生生存的技术,消亡聋生心理上的后顾之忧。聋人在社会上受歧视,不但由于残疾,要紧来历是聋人没有生存能力,吊儿郎当,盗窃形势严重。聋生看得多,听得多,心理天然变态。假若有了技术,学会了生存,景况就会改观,我至今还记得前年扬州市残疾人奋发图强的事迹报造团作告诉时所博得的掌声、理解和恭敬。
面对现实,耷校应增强职业技术教育,作育成就聋生的职业技能,造成一无所长,使他们能适宜当代生活的必要,消亡他们的后顾之忧。操作把持技术后的聋生,无疑打了强心剂,自决心信念十足,对于人、事的心态会发生较着变化,怨天尤人心理大大改善,卓殊无益于矫健心理的造成。”
责任编辑:渔夫

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